Saiu 1ª publicação - Exposição de Português - 6º e 7º Anos

Durante a Exposição de Português, os alunos do 6º e 7º anos, realizaram um trabalho à partir do livro Alice no país das maravilhas.

Segue o Projeto:

Exposição Portuguẽs 2018

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PROJETO PORTUGUÊS E HISTÓRIA – 20/10/2018 – E. M. PROFESSORA MARIA ROSA RODRIGUES

TURMAS: 701, 705, 605

PROFESSORES: ADILSON-ADRIANA-ALINE- FRANCINE - SANDRA BERNADETE - SANDRA DOMINGOS - TATIANA

Situação geradora do projeto

Incentivo à leitura

Justificativa do projeto

Resgatar o valor da leitura como ato de prazer e requisito para promoção social, além de vivenciar a leitura de diferentes formas lúdicas, solidificando conhecimentos adquiridos no processo de aprendizagem.

Objetivos

Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno.

Promover o desenvolvimento do vocabulário favorecendo a estabilização de formas ortográficas.

Estimular o desejo de novas leituras.

Possibilitar outras produções escritas e outra linguagem, através de: jogos, atividades em equipe, audição e análise de letras de músicas, poemas.

Construir e entender as características psicológicas das personagens, criando a “personalidade” destas, finalizando com o jogo do projeto livro: “Alice no país das maravilhas”

Selecionar os principais momentos do livro e do filme para exposição dos quadros realizados e produzidos pelo professor Adilson

Determinar e produzir os símbolos que marcam o livro “Alice no país das maravilhas” para produzir marca livros

Desenvolvimento

O projeto iniciou com a leitura do livro “Alice no país das Maravilhas”, após cada aula de leitura fizemos o mapa mental dos capítulos e também as características psicológicas dos principais personagens e também dos principais momentos para a construção dos quadros (cenas) que remetessem a história do livro. A culminância foi a realização de Exposição pedagógica com atividades diferenciadas, após as leituras em sala de aula, possibilitando momentos de descontração e partilha de experiências.

Avaliação

O êxito do projeto se deu pelo entusiasmo e envolvimento dos alunos e convidados participantes na realização do jogo no dia da Exposição Pedagógica. Espera-se fomentar o interesse do aluno pela leitura como forma de prazer e conhecimento.

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Música Popular Brasileira - 804 Profª.: Daniele Peixoto

Resposta à crítica de Nando Cordel sobre a atual

 MPB 

Os alunos dos 8º Anos da professora Daniele Peixoto, a partir da crítica de Nando Cordel, criaram textos sobre análise dessa crítica.
Leia o texto inicial, no link abaixo:
http://www.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/viver/2016/08/20/internas_viver,661005/nando-cordel-critica-compositores-atuais-a-musica-brasileira-esta-na.shtml

Na crítica de Nando Cordel ele fala sobre as  músicas que estão sendo tocadas atualmente.

De certo modo eu concordo com ele, pois as músicas de hoje só utilizam palavras pornográficas e estão cheias de gestos obscenos.

Ele também fala que é uma música que está profundamente na lama e que está atrofiando a mente das pessoas, mexendo com as crianças e jovens.

Na minha opinião o público jovem é o que  é mais influenciado por essas músicas.

Ele diz que a gente precisa acordar e não deixar essa música dissolver aética, a moral, pois as pessoas se acostumam com esse tipo de música e podem até não gostar, mas estão quietas. Portanto vamos mudar, antes que seja tarde demais!

Aluna: Ana Carolina da turma 804

O MELHOR QUE TEMOS EM MÚSICA, NOS DIAS ATUAIS,

 PODE ESTAR SENDO VISTO COM PRECONCEITO?

Na música brasileira = gêneros como rap, hoje, são o melhor que temos, em termos de música e letra.

Eu concordo em parte com a crítica negativa feita por Nando Cordel.

Concordo com a parte que ele diz que “as músicas atualmente estão em um nível muito baixo. Pois acho mesmo, que a maioria está em um nível baixíssimo, principalmente por causa do funk e do sertanejo universitário, que não ensinam nada de bom, “apenas pornografia”.

Concordo quando ele diz que as músicas estão atrofiando nossa mente, e que podem mudar nossas vidas de várias formas literalmente.

Eu concordo com a ideia de que a música veio para fazer o bem e embelezar a alma. Mas não concordo quando é dito que hoje em dia todas as músicas populares brasileiras sejam alienadas, porque uma ou outra apresentam ideias alienadas, mas também há várias músicas muito boas com uma boa letra e uma boa mensagem.

Precisamos refletir e oferecer uma música de boa qualidade e que eleve nossos pensamentos e que nos faça refletir, que nos faça felizes, embora muitas pessoas prefiram essas músicas sem uma mensagem na letra e, que nos faça pensar. Também existem muitas pessoas que não veem uma boa música fazer sucesso.

Um exemplo do um gênero que é injustamente visto com preconceito é o RAP, que muitas pessoas não gostam, por causa da batida ou do flow, mas que nunca pararam pra prestar atenção de verdade na letra ou na mensagem que a música passa. Quando paramos para pensar, percebemos que a minoria, que é vista com preconceito, é o melhor que temos atualmente. Melhor de que as populares.

AUTOR: GABRIEL DA CUNHA CARVALHO TELES 804

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Nuvem de palavras - 8º Ano - Profª.: Daniele Peixoto

Técnica:

Nuvem de palavras 

 Tema:

As palavras que uso no meu cotidiano!

Turmas: 802-803_804

A LINGUA FALA – Cuide do que vai dizer!

A linguagem que utilizamos não transmite apenas nossas ideias. Transmite também um conjunto de informações sobre nós mesmos. Certas palavras e construções que empregamos acabam “denunciando” quem somos socialmente: por exemplo, em que região do país nascemos, qual nosso nível social e escolar, nossa formação e, às vezes, até nossos valores, círculo de amizades e hobbies, como skate, rock, surfe, etc.

O uso da língua também pode informar sobre nossa timidez, sobre nossa capacidade de nos adaptarmos a situações novas, nossa insegurança, etc.

Assim, a língua é um poderoso instrumento de ação social. Ela pode tanto facilitar quanto dificultar o nosso relacionamento com as pessoas e com a sociedade em geral. Pode tanto “abrir” quanto “fechar portas” para cada um de nós todos os dias. Se soubermos, no entanto, adaptar nossa fala aos diversos contextos diferentes de comunicação, às diferentes pessoas com as quais travamos contato, se soubermos escolher as palavras certas nas horas certas, ela atingirá sempre o seu objetivo maior, o objetivo maior da comunicação: tornar comum aquilo que queremos para o outro, quem quer que ele seja.

Reflexão:

Como estou usando a linguagem?

Quais são as minhas escolhas linguísticas?

As palavras que uso tem relação com a pessoa que sou ou quero ser?

Estou usando as palavras para melhorar o mundo?

As palavras - Vanessa da Mata

As palavras saem quase sem querer,

Rezam por nós dois.

Tome conta do que vai dizer.

Elas estão dentro dos meus olhos

Da minha boca, dos meus ombros

Se quiser ouvir

É fácil perceber

Não me acerte

Não me cerque

Me dê absolvição

Faça luz onde há involução

Escolha os versos para ser meu bem e não ser meu mal

Reabilite o meu coração

Tentei

Rasguei sua alma e pus no fogo

Não assoprei

Não relutei

Os buracos que eu cavei

Não quis rever

Mas o amargo delas resvalou em mim

Não me deu direito de viver em paz

Estou aqui para te pedir perdão

Não me acerte

Não me cerque

Me dê absolvição

Faça luz onde há involução

Escolha os versos para ser meu bem e não ser meu mal

Reabilite o meu coração

As palavras fogem

Se você deixar

O impacto é grande demais

Cidades inteiras nascem a partir daí

Violentam, enlouquecem ou me fazem dormir

Adoecem, curam ou me dão limites

Vá com carinho no que vai dizer

Não me acerte

Não me cerque

Me dê absolvição

Faça luz onde há involução

Escolha os versos para ser meu bem e não ser meu mal

Reabilite o meu coração

Segue algumas produções dos alunos das turmas: 802-803-804

Ana Beatriz

Euler

Luiz

Yasmin

Gabriel

Maria Eduarda

Lucas

Maria

Ana Beatriz

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Projeto Selfie - Produção da Turma: 602 - Adriana, Andrea, Giany e Tarciso

Segue o resultado do trabalho da turma 602 com os professores:

Andrea Peixoto, Adriana, Giany Abreu e Tarciso.

Nossos alunos produziram uma publicação Digital com o tema: 

"Eu, meu lugar e meu sonho!"

Projeto Selfie 2018 - Interdisciplinar

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Projeto Selfie 2018 - Produção da turma: 904 - Professoras: Francine e Débora

Trabalho realizado pela turma: 904 com as professoras: Francine Gávio e Débora Franco.

Com tem: "Histórias e memórias!"

Selfie 2018 - "Histórias e memórias" - Turma 904

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Projeto Selfie - Produção turma: 901 - Professoras: Sandra, Bruna e Jerusa

Com o tema:"O que a Escola Maria Rosa representa na minha história de vida?" a professora Sandra de Gramática e  Leitura, Bruna de Ciências e Jerusa de Produção de texto realizaram o trabalho com a turma 901.
Confiram o resultado!

Selfie 2018 Sandra 901

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Trilha Gramatical - Professora> Fancine Gavio - Turma:705

A turma 705 participou de um jogo denominado “ Trilha GRAMATICAL” na aula de gramática com a professora  Francine Gavio. Além de aprender divertindo , revisaram parte da matéria do bimestre. Tivemos como condutores e juízos das três equipes os alunos Samuel, Júlia Moura e Ana Clara. As equipes ficaram muito animadas com o jogo.

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Trabalho de Português - Professora Adriana - 6º Ano - 601 e 602

A professora Adriana, de Gramática e Leitura, está desenvolvendo um trabalho com as turmas 601 e 602 sobre  revisão de pontuação, ortografia... Os alunos confeccionaram placas que serão utilizadas em jogos em sala de aula.
Acompanhe aqui o trabalho!

produção dos alunos

produção dos alunos

 

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Nossos professores buscam aperfeiçoamento constante - Oficina de História em Quadrinhos

"Práticas Pedagógicas com o uso dos Quadrinhos"

Nossos professores, Aline, Catiene e Leonardo, participaram da oficina  de Quadrinhos oferecida pela Secretaria Municipal de Educação. 
Em depoimento a professora, Aline de Língua Portuguesa, fez o seguinte relato:
 ..."No encontro da tarde, tivemos a presença ilustre do Carlos Araújo,  roteirista e argumentista do Spectreman, adaptador de edições do Monstro do Pântano, Drácula e Lobisomem."
A professora Catiene também ficou animada e disse:
_"Mil ideias depois dessa capacitação!Professores de Português me aguardem ano que vem!!!"

Site oficial do evento: https://doity.com.br/quadrinhos2017

"A Secretaria Municipal de Educação de Volta Redonda, Através do Departamento de Ensino Fundamental Anos Finais, convida a todos para a Oficina de Práticas Pedagógicas com o uso dos Quadrinhos.

Dia 06 de novembro de 2017, na Sede da Secretaria Municipal de Educação de Volta Redonda, no bairro Niterói.

Palestrante

• 

  06/11 - 07h30 Práticas Pedagógicas com o uso dos Quadrinhos

  06/11 - 13h30 Práticas Pedagógicas com o uso dos Quadrinhos

  Cristiana Fernandes - Designer e Educadora

  Designer e educadora. Especialista em Comunicação e Imagem. Mestre e doutoranda pelo Departamento de Artes e Design da PUC-Rio. Pesquisadora de quadrinhos como apoio aos professores da educação básica. Ilustradora e roteirista da produção de histórias em quadrinhos voltadas para professores. Líder do grupo de pesquisa: Contribuições de Design e quadrinhos para a educação básica."

Nossos professores fizeram um roteiro em grupo de HQ

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Livro Tosco está sendo um sucesso entre os alunos!

A professora Daniele de Língua Portuguesa está realizando um trabalho que teve uma ótima repercussão entre os alunos do 9º ano. Leiam o relato.

As turmas estavam estudando sobre texto literário e não literário, ocasião boa para inserir a leitura do livro “Tosco”, do psicólogo Gilberto Mattje. Um texto não literário, sem preocupações muito grandes com a linguagem artística (estética), mas com um conteúdo de análise bem tocante e profundo das relações do jovem adolescente com o seu meio social. Como texto não literário, escrito por um psicólogo, seu principal objetivo é levar aos jovens informações sobre a área da psicologia, ensinando-os a pensar antes de agir, a fazer suas próprias escolhas e a reelaborar mesmo as partes difíceis de sua vida, construindo um futuro mais harmônico e saudável, a que todos podemos ter acesso.

Numa linguagem direta, simples, que aborda situações e conflitos vividos, principalmente pelos adolescentes, o gosto e a empolgação durante a leitura do livro era visível.

Muitos alunos já possuem o hábito da leitura, porém, mesmos aqueles que ainda não foram despertados por ela sentiram a vontade de ler novamente, pedindo indicação de outro livro ou verbalizando que nunca tinham lido um livro do qual tivessem gostado, antes desse!

Uma das leituras do capítulo final foi bastante tocante, pois durante a leitura todos ficaram bastante emocionados, inclusive o aluno que lia, sendo preciso todos ficarem um pouco em silêncio para processar tamanha emoção/reflexão!

“Tosco”, portanto, mostrou-se como um livro que atende bem tanto aos alunos que gostam de ler quanto aos que ainda não veem a leitura com bons olhos.

As seguintes atividades foram desenvolvidas à partir da leitura do livro:

Produção de texto:

1. Produção de crítica literária escrita;

Por que ler o Tosco? (Caso o aluno indique essa leitura).

Por que não ler o Tosco? (Caso o aluno não indique a leitura).

2. Produção de áudio.

A leitura posterior a de “Tosco”, ainda em processo é a de um clássico da nossa literatura, “Lucíola”, de José de Alencar. Duas leituras promovidas pela escola. Os alunos podem, assim, fazer comparações entre o tipo de linguagem utilizada nos dois livros e fazer uma distinção mais clara entre texto literário e não literário.

Esse trabalho ainda está em seguimento junto às turmas do 9° ano.

Turma: 904

Ouçam o depoimento da aluna Amanda da turma 901.

E.M. Profª.: Maria Rosa Rodrigues - Por que ler o livro Tosco?

• Trabalho realizado pela professora Daniele de Língua Portuguesa da E.M. Profª.: Maria Rosa Rodrigues - Por que ler o livro Tosco? Gravação: Profª.: Giany Abreu
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Em breve - Exposição 11 de novembro

Com o tema: "Memórias, presença e ações transformadoras", os professores de Língua Portuguesa, Artes, Educação física e Inglês, estão preparando a Exposição para o dia 11 de novembro.
Acompanhem as novidades!

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